6/4/2017 0 Comments Acai XavantesPortal do Professor. A experiência indígena no Brasil . Compreender a vida indígena no Brasil; · Conhecer hábitos, costumes e brincadeiras indígenas; · Identificar parques e terras indígenas no Brasil; . Localizar dialetos e alimentos oriundos da tradição indígena; · Confrontar informações com base em dados obtidos individualmente ou pelos grupos; · Localizar, registrar e analisar informações; · Desenvolver a capacidade de ler, escrever e compreender conteúdos por meio de Pesquisa Científica; · Organizar dados de forma que possam ser apresentados a outros grupos, pertencentes ou não à comunidade escolar; · Desenvolver competências e habilidades para propor, executar, avaliar e socializar Projeto de Iniciação Científica; · Interagir com os pares; · Utilizar os recursos existentes no laptop do Projeto UCA e no tablet, visando construir conhecimentos novos relativos ao tema da aula. A previsão é de um semestre, ou seja, de 4 a 6 meses de duração, pode variar de acordo com a necessidade apresentada por cada turma e professor ao longo do Projeto e das atividades que forem inseridas. Para a realização desta atividade é necessário que já tenham sido desenvolvidas habilidades relativas à leitura, escrita e utilização de recursos do tablet, celular, gravador de áudio, do laptop Classmate através do uso dos programas: Tux Paint, Mozilla Firefox, KWord, bem como algumas estratégias: Web. Quest, Web. Gincana, Quiz, dentre outras. ![]() Professor, acreditamos que o trabalho com Projetos de Pesquisa na Educação Básica valoriza a construção do conhecimento de forma significativa, uma vez que os alunos se envolvem no processo de aprendizagem. Sugerimos que as atividades sejam realizadas a partir da Metodologia de Pesquisa Científica, incentivando os alunos a construírem seus próprios questionamentos, levantarem suas hipóteses, definirem os objetivos, utilizarem metodologias e fontes adequadas ao tema proposto, sistematizarem e socializarem suas descobertas. Para isso é necessário vivenciar coletivamente com os alunos algumas etapas, descritas a seguir. Escolha do tema. Justificativa. Objetivos. Problematização. Levantamento de hipóteses. Seleção das fontes de pesquisa. Execução e realização. Depuração de hipóteses. Socialização (apresentação e exposição dos resultados)Avaliação Fonte: http: //www. Acesso 1. 3/0. 9/2. Professor, como se trata de um Projeto de Iniciação Científica é importante que você tenha conhecimentos sobre como desenvolvê- lo. Produtos: Fitas para uso elétrico e automotivo, Fitas para fechamento de caixas/ embalagens/ pacotes, Películas e filmes para comunicação visual, Lonas para.![]() ![]() ![]() Brésil, Brésil/Brésils, culture brésilienne, Brasil, Tourisme, Voyage, Histoire, portugais, Artisanat. Você poderá utilizar os sítios a seguir para adquirir algumas dicas pedagógicas de como ensinar por meio da Pesquisa. Artigo - Projeto de Pesquisa.). Texto - Quando usar Projetos, atividades permanentes e sequências didáticas.). Slides - Como elaborar um Projeto de Pesquisa?). Acessados em 0. 9/0. Ressalte para turma a importância da organização das informações no decorrer de todo o processo de investigação, para a socialização dos Resultados da Pesquisa. Projeto. Decida juntamente com a turma o “local” onde serão registradas as atividades desenvolvidas. Durante a exposição dessa aula, apresentaremos diferentes estratégias para cada etapa da Pesquisa, veja alguns exemplos abaixo: Manualmente no caderno de Projeto ou em folhas de papel para serem anexadas; Digitalizadas utilizando o laptop do Projeto UCA por meio do programa KWord (Área de Trabalho > Processador de Texto) ou o tablet; Utilizando outros recursos tecnológicos como: Blog, Webquest, Webgincana, jogos online, dentre outros. Professor, atualmente os alunos contam com inúmeras possibilidades de comunicação, que são viabilizadas pelos recursos tecnológicos. As tecnologias digitais oferecem possibilidades para selecionar informações significativas, organizar as memórias da aprendizagem e transformar em novos conhecimentos, expandindo os poderes cognitivos. Desta forma, sugerimos que você faça a leitura dos textos, postados nos sítios abaixo, e defina algum/uns recurso/s para trabalhar com seus alunos. Nestes textos você terá acesso a um conjunto de informações sobre diferentes “Ferramentas de Ensino”, que buscam incluir os alunos no mundo digital. Artigo - Tecnologias na escola: Como explorar o potencial das tecnologias de informação e comunicação na aprendizagem.). Texto - Novas tecnologias na sala de aula: possibilidades didáticas para um ensino construtivista.). Acessados em 1. 5/0. Atividade: DESENCADEANDO O TEMA Professor, o tema poderá ter relação com o conteúdo estudado ou surgir de alguma curiosidade dos alunos ou de um fato ocorrido, como, por exemplo, os alunos assistiram uma reportagem no jornal sobre um incêndio em uma área próxima a aldeia onde habitavam os índios e manifestaram curiosidade de conhecerem mais sobre a vida indígena. Se surgirem vários temas, realize uma votação para proceder à escolha, para isso, poderá utilizar atividades interdisciplinares que surgirão até a realização da eleição. ![]() O trabalho com a eleição contribui para que os alunos percebam a importância de exercerem o direito de escolha, garantindo responsabilidade e autonomia, além de dialogar com diferentes áreas do conhecimento, tais como: Ética: debates, diálogos, valores, respeito; Língua Portuguesa: gêneros textuais (propagandas dos temas, reportagens, relatórios); Matemática: tratamento de informação (tabela e gráfico com o resultado da eleição), resolução de problemas a partir dos dados obtidos. Para que o Projeto seja significativo, é importante que os alunos tenham interesse e curiosidade pelo tema proposto. Você poderá utilizar diversas formas para “detonar” o tema, ou seja, despertar o interesse dos alunos. Com o tema “A experiência indígena no Brasil”, você poderá utilizar diferentes recursos: Contar uma história sobre o tema; Ler uma reportagem; Apresentar imagens; Discutir uma notícia; Assistir a um filme ou vídeo, dentre outros. Neste caso, utilizaremos um vídeo e um poema para convidar os alunos à Pesquisa. Organize a turma e apresente um vídeo intitulado: Quem são eles? Brasil] disponibilizado no portal do professor. ![]() Quem são eles? [Índios no Brasil] Após o vídeo providencie uma cópia do poema abaixo para cada aluno. SENTIR SER ÍNDIO Eu sinto que sou índio, porque meu pai é índio, minha mãe é índia, meu avô é índio, minha avó é índia, e meus parentes são todos índios. Sinto que sou índio porque falo minha língua, uso minha cultura e tenho um outro costume, [..] Somos todos iguais: índios, negros e brancos. ![]() Home. depoimentos de clientes; a empresa; modelos de artes. 1ª comunhÃo; agronomia; casamentos; aniversÁrio 15 anos; administraÇÃo; ciÊncias contÁbeis; direito. Outros produtos Caixa. Melhor crédito para você. Se você acredita que pode mais, a Caixa acredita com você. Veja as opções › Casa própria. Venha para a Caixa. ![]() Veja os Resultados da busca Empresas no Site de Linhares seu portal de Noticias Online! As mesmas técnicas que os publicitários consagraram para persuadí-lo com mensagens subliminares podem ser postas a seu favor para cultivar hábitos e atitudes. Somos uma turma que lutamos pelo reconhecimento e apoio a nossa cultura, e estamos esperando vocé para compartilhamento de várias ideias, venha você também fazer. Anúncios de Indústria, comércio e agro no Rio de Janeiro,DDD 21 - Rio de Janeiro e região. Crie um Anúncio Grátis ou Encontre o que procura perto de você. Sentir ser índio é não ter vergonha de ser índio no meio do branco. Programa de Educação Indígena, Comissão Pró- Índio do Acre. A partir das motivações converse com a turma: · O que vocês acharam do vídeo? Por que a pessoa do poema sente “ser índio”? Vocês conhecem algum índio? Em seguida, solicite aos alunos que façam um desenho representando como eles imaginam ser a vida de um índio. Os desenhos poderão ser feitos à mão em uma folha de papel ou se a sua escola faz parte do projeto UCA, solicite que utilizem seus laptops por meio da ferramenta Tux Paint acessando ((Metasys > Edusyst > Arte > Música > Pintura Digital) ou o tablet, os quais consistem em recursos tecnológicos móveis. Atividade: Professor, converse com os alunos sobre o que querem estudar e também porque estudar o tema escolhido. Organize os alunos e oriente- os a registrarem em uma folha de papel, a justificativa do Projeto. Agora desenhe e escreva os motivos de sua escolha ou a importância desta Pesquisa, no quadro abaixo: Fonte da imagem: http: //nossospequenosleitores. Acesso 1. 0/0. 9/2. Após a realização da atividade, solicite que os alunos socializem suas justificativas e se preferir, organize um consolidado de todas as justificativas dos alunos. Atividade: Professor, o Projeto de Iniciação Científica deve ser conduzido, por objetivos definidos coletivamente pelos participantes da investigação. Organize a turma para uma roda de conversa e proponha um diálogo sobre o que querem aprender, desenvolver e compreender com o estudo sobre “A experiência indígena no Brasil”. Professor, os alunos deverão registrar os objetivos em uma folha de papel A3 para ser anexada ao Dossiê ou realizar essa atividade diretamente no recurso tecnológico escolhido, caso seja essa a forma de registro. Você pode realizar esta atividade em grupo ou individualmente, assim trabalhará a escrita a partir de um contexto significativo. Veja algum exemplo abaixo: Escola de Educação Básica da UFUProjeto de Iniciação Científica Discente: A experiência indígena no Brasil. Aluno (a): _____________________________________________________________________Professor (a): __________________________________________________________________Data: __/__/__Objetivos do Projeto: o que nós queremos com esta Pesquisa: · Compreender a vida indígena no Brasil; · Conhecer hábitos, costumes e brincadeiras indígenas; · Identificar parques e terras indígenas no Brasil; . Localizar dialetos e alimentos oriundos da tradição indígena; . Aprender a realizar uma Pesquisa; . Desenvolver o hábito do diálogo e da troca de ideias. Atividade: Nesse momento da Pesquisa os alunos já sabem o tema a ser investigado, porém é o momento de descobrirem o que eles querem saber desse tema e quais dúvidas têm. Essa é a etapa da Problematização. Solicite que os alunos registrem no papel a/s dúvida/s e posteriormente a/s leia/m para a turma. Você poderá agrupar as questões que são próximas, que tenham o mesmo teor de conteúdo. Depois, registre na lousa cada pergunta e o nome do aluno que a elaborou. Para isso, organize- os em uma roda de conversa e questione- os sobre o que querem saber sobre “A experiência indígena no Brasil”. Sugestão de atividade: · Represente sua curiosidade por meio de desenho/recortes e escrita: O que eu quero saber sobre a experiência indígena no Brasil é..
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